楼上说的,关于学习其他国家或者其他民族的优长,这点是没错的.
但需要明确的是,哪些是需要学习的,哪些是不能学习的.在学习的过程哪些又是可以为中国所用适合中国发展的,古人有云"南桔北枳"就是这个道理.
美国先进吧?全盘照搬的结果,九十年代的俄罗斯,一“休克”就没“疗法”了。最后还是普京打破了僵局才又得以快速发展。
不过楼上有几点还是要说一下。
引用:
向强者学习和尊重强者,是这个世界保留下来的,仍然屹立于世界民族之林的民族或者国家的生存法则和守则
这句话是对的,但不全,还有一半应该是:没有自我意识的,除非像吉普赛人一人对自身定位,否则放弃“防”人而又立图成为第一集团的国家或者民族,也是一个都没有。
有一些结论,是需要一个绝对环境的,去掉使之成立的条件单独说这个结论,是错误或者至少存在偏差的。
对文化或者科技的学习,一旦成功的为“我”所用,那就是“我”的。就像学生从老师那里学习知识一样,最终将形成自己的“观”——如果形不成的话,倒不如不学。否则就是生搬硬套的条条思想,这个是要误国的。
引用:
日本在绵延的2000年代强大中国面前,仍然没有被消灭,原因是什么
这个原因就复杂了,但单凭上面那条是不成的,主要还得从地缘上来考量,古代中国的封建大陆国家思想,已为世界之中,对外扩张性并不强,几次出兵都是为了“服”而不是“占”,这个很有意思,历来中国的对外战争都是把对方打服就罢手,打出个“名义”就收兵,这个也被叫做“开疆扩土”,真正意义上灭掉别人的政权收纳为省的很少。
反倒是几次外族入侵带进来不少领土,而打进来的游牧民簇大多被同化或者部分同化。
至于说日本,以历史论,东亚这圈子除了中国有国力对其发兵外还真没有第二家,这个和英国有些类似但也有根本的不同。而中国向日本发兵只有元代的两次,中国在朝鲜和日本开战的那几次是不能算数的,性质不一样没有可比性,而元朝的那两次都在半路上遇到了台风,几年以后皇帝才知道远征军没登陆就全军沉海。
不过要明确的是,元朝攻日有其特殊性,我们说,古中国,一般是指封建文化观的中国,元朝虽然是中国历史的一部分但不是中国观念的一部分,元毕竟是游牧主体思想的王朝。所以元朝的攻日不是中国整体的一部分而是游牧元王庭的一部分。
要分清这个区别说容易也不容易。
日本真正的危机是在美军登陆后明治维新前,这一点上和中国鸦片战争后很类似,但“只保大清不保中国”的清庭……
这里也有一个不同点,天皇是日本人的天皇,日本的国民是他的子民。
但清不一样,八旗才是他的子民,汉人或者其他民族不过是他奴役的对像,所以就有了完全不一样的结果。
罗嗦了一大堆,呵呵。
对了,还有一个
中国可没有全盘照搬苏联,也没有奉苏为主,否则中苏交恶为哪班?
其实这个帖子主题就有点绝对化,具体问题还是具体分析的好,有些促成的条件不该省的还是不能省。